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1.将课程实施过程看成是师生在具体情景中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )
A.忠实取向 B.创生取向 C.相互适应取向 D.超越取向
2.比年入学，中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。这是对( )考试制度的描述。
A.夏朝 B.西周 C.西汉 D.唐朝
3.组织教育和教学的能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力，这些内容属于教师的( )
A.职业道德素养 B.思想政治素养 C.职业知识素养 D.职业能力素养
4.某小学教师在教授学生“单位”这一新词时，首先复习“子弹”、“站立”等词语，“子弹”的“弹”字的一半就是“单”，“站立”的“立”字在左边加上一个“人”字，就成了“位”。然后告诉学生这两个字就是“单位”，让学生很容易的就掌握了。这位教师运用的教学原则是( )
A.启发性原则 B.循序渐进性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
5.在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是( )。
A.基础知识的教学是教育的主要目的
B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识
C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能
D.基础知识的教学是学校工作的重心
答案及解析：
1.【答案】B。解析：忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。
2.【答案】B。解析：这是学记中对于西周考试制度的描述。
3.【答案】D。
4.【答案】B。
5.【答案】C。
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