教师招聘每日一练（4月1日）

　　1.( )一方面有利于因材施教，另一方面又存在教学效率低下的特点。

　　A.个别教学

　　B.班级教学

　　C.现场教学

　　D.复式教学

　　2.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的( )主要是德育内容。

　　A.礼

　　B.射

　　C.御

　　D.书

　　3.中国古代就“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。

　　A.孟子

　　B.荀子

　　C.墨子

　　D.孔子

　　4.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。

　　A.斯金纳-认知发现说

　　B.苛勒-完形顿悟说

　　C.托尔曼-认知目的说

　　D.加涅-信息加工理论

　　5.人们通常将“各级各类学校的具体要求”称为( )。

　　A.教育目的

　　B.培养目标

　　C.课程目标

　　D.教学目标

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】个别教学制的产生与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应。在古代东西方，学校教学组织形式一般都是个别教学形式。优点：教师能根据学生的特点因材施教;不足：难以完成系统化、程序化传授知识的任务，教师所能教的学生数量是很有限的，因而教学效率不高。故答案选A。

　　2.【答案】A【解析】礼，指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属于德育的内容。故答案选A。

　　3.【答案】D【解析】“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”出自《论语·述而》，意为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。故答案选D。

　　4.【答案】A【解析】斯金纳的学习理论是操作条件作用理论。“认知发现说”是心理学家布鲁纳的理论。故答案选A。

　　5.【答案】B【解析】各级各类学校的具体要求为培养目标，即在总目的的指导下，依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成的不同学校的不同培养目标。故答案选B。