2012河南特岗教师：教育学基础知识（四）

　　2012河南特岗教师招聘考试已进入备考阶段，为了广大考生朋友复习备考，京佳特整理了系列备考资料。以下是京佳教育为您整理的2012特岗教师教育学基础知识梳理（四），以供广大备考2012年河南特岗教师招聘考试的考生们学习和参考！京佳祝您考试顺利！

教育学基础知识梳理（四）

　　(二十)德育

　　德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

　　德育过程是教育者根据社会的德育要求和受教育者品德形成发展的规律，把社会的品德规范转化为受教育者品德的过程。

　　思想品德教育过程(简称为德育过程)和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。它们之间的主要区别表现在;其一，范畴不同。其二，影响因素不同。其三，结果不同。

　　德育过程的基本矛盾：

　　德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。德育过程的基本矛盾或主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。

　　德育过程的基本规律

　　(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程。

　　“知”即道德认识

　　“情”即道德情感

　　“意”即道德意志

　　“行”即道德行为

　　德育具有多端性，注意知、情、意、行结合。“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”

　　(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

　　学生思想品德的任何变化，都必须依赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，才能促使学生品德的真正形成。

　　在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。

　　青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。

　　(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

　　活动和交往是思想品德形成的基础。学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的，并通过活动和交往表现出来。教育性活动和交往是德育过程的基础。

　　学生在活动和交往事必定受到多方面的影响。品德的形成是学生能动地接受多方面教育影响的过程。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用。

　　(4)德育过程是一个长期的反复的逐步的过程

　　德育过程是一个长期的过程，

　　德育过程是一个反复的过程，

　　德育过程的长期、反复、渐进的特点，要求教育者必须长期一贯，耐心细致地教育学生，要善于抓反复、反复抓，引导学生在反复中逐步前进。

　　(二十一)德育原则

　　1. 社会主义方向性原则

　　2. 从学生实际出发的原则

　　3. 知行统一的原则

　　4. 集体教育与个别教育相结合的原则

　　5. 正面教育与纪律约束相结合的原则

　　6. 依靠积极因素克服消极因素的原则

　　7. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

　　8. 教育影响的一致性和连贯性原则

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　　(二十二)德育的途径

　　教学;社会实践活动;课外、校外活动;共青团、少先队组织的活动;校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;班主任工作。

　　(二十三)德育的方法

　　(1)常用的德育方法

　　说理教育

　　榜样示范

　　实际锻炼

　　陶冶教育

　　指导自我教育哦

　　品德评价

　　(2)德育方法的选择与应用须依时间、地点、条件而定

　　选择德育方法的依据是：德育目标、德育内容、德育对象的年龄特点和个性差异

　　(二十四)德育工作的新形式：

　　通过开展社区教育进行德育;

　　创办业余党校;

　　开展心理健康教育活动;

　　建立德育基地;

　　(二十五)班主任工作

　　班主任是全班学生的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手，对全班学生的健康和谐发展负直接责任。是学校德育工作的主要实施者，不仅是联系各科教师与团队组织的纽带，而且起着沟通学校、社会和家庭的桥梁作用。是年轻一代健康成长的引路人，是社会精神文明建设的重要促进力量。

　　1. 班主任工作的基本任务

　　带好班级，教好学生

　　2. 班主任工作的主要内容：

　　对学生进行品德教育;

　　教育学生努力学习，完成学习任务;

　　指导学生课余生活，关心学生身体健康;

　　组织学生参加劳动和其他社会活动;

　　指导本班班委会和共青团、少先队的工作;

　　做好家访工作，争取社会有关方面的配合;

　　评定学生操行;

　　3. 班主任工作的方法

　　(1)全面了解和研究学生

　　全面了解和研究学生是有效进行班主任工作的前提和基础

　　了解和研究学生常用的方法有：考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法和书面材料分析法等

　　(2)组织和培养班集体

　　班集体是班主任工作的目的和结果，也是班主任开展工作的有力助手和途径，组织培养班集体是班主任的中心工作

　　培养班集体的主要方法有：

　　A. 确立班集体的奋斗目标

　　B. 选择和培养班干部

　　C. 培养正确的集体舆论和优良的班风

　　集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，是形成和发展班集体的巨大力量，有利于集体成员的思想觉悟，能够使大家明辨是非，支持正确的言行抵制错误的倾向。

　　一个班集体舆论持久地发生作用就形成一种风气，这就是班风。

　　D. 组织多样的教育活动

　　(3)做好个别教育工作

　　据不同类型的学生实际，有针对性地做好个别学生、尤其是后进生的工作(正确对待后进学生，关心热爱后进生;弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药;培养学习兴趣;抓反复，反复抓)

　　(4)家庭与社会教育密切配合，统一各方面的教育力量

　　(5)做好班主任工作的计划和总结

　　班主任计划一般分为学期(或阶段)计划和具体活动计划

　　班主任工作的总结一般分为全面总结和专题总结

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