2016河南特岗教师招聘面试真题汇编（一）

　　1.  如何热爱学生？

　　2.  一堂好课的标准。

　　3.  一个学生孤僻、胆小，你作为老师应该怎么办？

　　4.  金字塔，百分之多少，讲课时录音，站在教育的角度看？

　　5.  上课时老师讲秦始皇的不好，一个学生站起来说，不能因为一些事就抹去他的功绩，老师说这件事以 后再说。对此你怎么看？

　　6.  一个学生在老师教授口技时听的着迷，竟然学起狗叫，同学们都哈哈大笑，你应该怎么做。

　　7.  师范生说“教师是太阳底下最光辉的职业”你是怎么理解这句话的？

　　8.  小刚同学迟到，老师不分青红皂白就批评了他，事后才知道是因为扶一位老奶奶过马路上学迟到了, 如果你是老师怎么做，怎么看待。

　　9.  你如果对待后进生的问题

　　10. 怎么理解杜威说过的“从做中学”？

　　11. 小红星奖励，一个掉了学习捡起来交给老师，老师不理，第二次又掉了老师让扔了，谈谈你的看法。

　　12. 上课时你抽学生回答问题，结果他坐下的时候旁边的同学把凳子脱开了，谈谈你的看法。

　　真题示例

　　1.  在初中化学教学中如何创设教学情境？试举一例。

　　【参考答案】

　　在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：

　　（1）联系生活实际，创设教学情境。

　　理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。

　　（2）精心设计问题，创设教学情境。

　　在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。

　　（3）应用化学实验，创设教学情境。

　　化学教学区别于其它学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。

　　（4）灵活穿插故事，创设教学情境。

　　中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。

　　（5）恰当应用多媒体，创设教学情境。

　　多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。

　　例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地了学习化学的兴趣。

　　2.  作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？

　　【参考答案】

　　小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：

　　（1）重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。

　　在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。

　　（2）在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。

　　在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心，同时鼓励他们要互相关心和，使教学活动得以顺利进行。

　　（3）要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

　　在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。

　　在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

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