河南特岗教师招聘历年真题易错题

　　京佳教育  任艳艳

　　2017年河南特岗教师招聘预计会在七月份开始报名考试，所以我们还有时间好好复习。今天京佳小编就跟大家一起复习一下我们河南特岗招聘考试易错题吧！

　　第一类：相似定义的区别

　　1.  利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（    ）。（2011年河南特岗）

　　A. 实物直观 B. 模像直观       C. 语言直观   D. 抽象直观

　　1.  B    模像直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影电视等。故选B。

　　2. 教师通过生动的讲解、形象的描述来学生立即指示的直观类型是（    ）。（2012年河南特岗）

　　A. 实物直观 B. 模象直观 C. 抽象直观 D. 言语直观

　　2. D    考查言语直观的定义，言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式.故选D。

　　【京佳点拨】

　　河南特岗教师招聘在历年笔试中，对基础定义的考察有不少。值得我们注意的是，关于基础定义里面的分类形式，也需要我们能够区分清楚。例如：

　　教学直观性原则有三种形式：言语直观、模象直观、实物直观。

　　实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

　　模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。（如图片、图表、幻灯、模型、电影、录像、电视等）。模象只是事物的模拟形象，与实际事物之间有距离。

　　言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

　　第二类：相关理论

　　1. 奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（    ）。（2009年河南特岗）

　　A. 痕迹衰退说     B. 干扰说     C. 同化说     D. 动机说

　　1. C    奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。故选C。

　　2. 美国心理学家加德纳提出的智力理论是（    ）。（2011年河南特岗）

　　A. 二因素论 B. 层次结构论 C. 三无结构论 D. 多元智力论

　　2. D    加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论。他认为人的智力包括九种类型：言语智力、逻辑——数学智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、肢体——动觉智力、人际交往智力、内省智力、关于自然的智力以及存在智力。故选D。

　　3. 皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（    ）。（2014年河南特岗）

　　A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段

　　3. C    皮亚杰的认知发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）和形式运算阶段（11—15岁）。

　　4. 根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（    ）。（2015年河南特岗）

　　A. 非常容易的任务 B. 没有难度和竞争性不强的任务

　　C. 非常困难的任务 D. 有难度和竞争性的任务

　　4.  D    略。

　　【京佳点拨】

　　教育心理学中有很多理论学说，相对来说记忆会有点困难。但是，也是我们考试考查的重点。在记忆这类知识点的时候，需要我们记住最重要的三点：代表人物、代表理论、主要观点。我们可以通过表格的方式来记忆。例如：