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一、知识点
德育的概念：
广义的德育是指教育者根据社会的要求和受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。包括：政治教育、思想教育、道德教育和法律教育等。
狭义的教育：专指道德教育，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
德育的意义：
（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；
（2）德育是青少年儿童健康成长的条件和保证；
（3）德育是实现我国教育目的的基础和保障。
德育的功能：
（1）德育的个体性功能：①生存性功能；②发展性功能；③享用性功能。
（2）德育的社会性功能：①德育的政治功能；②德育的经济功能；③德育的文化功能。
二、练习题【判断题】
1. 在德育过程中，受教育者即是德育的客体，又是教育的主体。（ ）
【京佳老师】1. √ 受教育者作为德育的对象时他是德育的客体，当他接受德育影响、进行自我品德教育和对其他 德育对象产生影响时，他是德育的主体。
2. 德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程即是思想品德形成过程。（ ）。
【京佳老师】2. × 德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。品德形成的过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理、社会、主观和实践的等因素。
3. 以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是德育论。
【京佳老师】3. × 广义的德育指有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动， 包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。以教育现象为研究对象，探索教育规律的科 学是教育学。
4. 所有教学活动中都渗透着德育。
【京佳老师】4. √ 这正是符合了德国教育家赫尔巴特的“教育性教学”的思想。学校德育工作不仅仅是政教处、 班主任、政治老师的事，所有的学科教学中都渗透着德育，在教师备课的教学目标中都注明了知识目 标、能力目标和情感目标，将德育目标融化在一切教学活动中。
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