2015河南特岗教师《教育学》专项练习-4月10日

　　一、单项选择题

　　1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是()

　　A.《普通教育学》

　　B.《大教学论》

　　C.《爱弥儿》

　　D.《康德论教育》

　　2.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　3.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()

　　A.加涅

　　B.桑代克

　　C.苛勒

　　D.我国心理学家

　　4.体现了垂直迁移的具体事例是()

　　A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

　　B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习

　　C."石"字的学习影响"磊"字的学习

　　D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

　　5.教育要把握学生学习的"关键期"，体现了个体身心发展的 ()

　　A.阶段性

　　B.差异性

　　C.不均衡性

　　D.顺序性

　　6.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()

　　A.导向性

　　B.对等性

　　C.强制性

　　D.有序性

　　7."君子欲化民成俗，其必由学乎"、"古之王者，建国君民，教学为先"体现了()的教育目的观。

　　A.教育无目的论

　　B.社会本位论

　　C.科学本位论

　　D.个人本位论

　　8.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的充分发展。

　　A.年龄差异

　　B.性格差异

　　C.个体差异

　　D.心理差异

　　9.体验到突然的、强烈的、不断出现的，并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。这是()

　　A.广泛性焦虑障碍

　　B.恐惧症

　　C.恐慌障碍

　　D.创伤后应激症

　　10.纲要信号图式教学法的突出作用在于()

　　A.简明扼要地表现知识

　　B.直观性很强

　　C.了教学效率

　　D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

　　二、多项选择题

　　1.我国公民的基本权利和义务的特点有()

　　A.权利和义务的广泛性

　　B.权利和义务的现实性

　　C.权利和义务的平等性

　　D.权利和义务的一致性

　　2.属于操作条件作用范型的有()

　　A.积极强化

　　B.消极强化

　　C.无强化

　　D.顿悟

　　3.根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于()

　　A.代表学习

　　B.有意义学习

　　C.学习

　　D.概念学习

　　E.心智技能学习

　　4.下列属于健康概念的是()

　　A.自我意识正确

　　B.获得他人

　　C.身体健康

　　D.心理健康

　　E.社会适应状态良好

　　5.下列属于体罚学生的情形是()

　　A.让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍

　　B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

　　C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

　　D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.【答案】A。 解析：德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。

　　2.【答案】B。解析：个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

　　3.【答案】D。解析：学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和 发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

　　4.【答案】B。解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，表现在两方面：一是自上而下的迁移;二是自下而上的迁移。

　　5.【答案】C。解析：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。

　　6.【答案】C 。解析：略。

　　7.【答案】B。解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。

　　8.【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

　　9.【答案】C。解析：广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕。题干是恐慌障碍的定义。

　　10.【答案】D。解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数 字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。它通过各种"信号"提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。图表篇幅不一，有时一张图 表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二、三节甚至四、五节课的内容。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则， 为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

　　二、多项选择题

　　1.【答案】ABCD 。解析：略。

　　2.【答案】ABC 。解析：斯金纳认为，操作性条件作用的范型可概括为以下四类：(1)积极强化。例如教师对学生听话给予奖励;(2)消极强化;(3)无强化;(4)惩罚。

　　3.【答案】BD。解析：有意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结果中原有的观念、，建立起客观的、实质的、非人为的联系。它包括概 念学习、学习和代表学习，学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征。代表学习指学习单个符号或一组符 号的意义，或者说学习它们代表什么。

　　4.【答案】CDE。解析：世界卫生组织的章程给健康如下定义："健康是一种完全的、生理上的、心理上的和社会关系上的良好状态。"

　　5.【答案】BC。解析：略。