2015河南特岗教师《教育学》专项练习-4月11日

　　三、填空题

　　1.马卡连柯说："要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"。这句话说明的德育原则是___________。

　　2.教育心理学是一门研究________中教与学的基本心理规律的科学。

　　3.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持_______为主 ， 惩罚为辅的原则。

　　4.被称为"危险期"或"心理断乳期"的时期发生在_______阶段。

　　5.依法治校是________的要求，也是落实学校办学自主权、管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需求。

　　6.我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标和_________几个层次组成。

　　7.教师职业道德的核心是________。

　　8.我国德育的基本途径是_________。

　　四、简答题

　　1.教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。

　　2.教学中如何激发学生的学习动机?

　　3.课堂教学应遵循哪些基本原则?

　　4.简述新《义务教育法》规定的"实施义务教育不收学费、杂费"的意义。

　　5.学校如何实施对家庭教育的指导?

　　五、论述题

　　1.论述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利与义务。

　　2.某学校一位实习教师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男 同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把该学生的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没 上。

　　(1)这位数学实习教师的做法错在哪里?为什么?

　　(2)产生了怎样的严重后果?

　　参考答案及解析

　　三、填空题

　　1.尊重学生与严格要求学生相结合

　　2.学校情境

　　3.教育

　　4.中学

　　5.依法治教

　　6.教学目标

　　7.热爱学生

　　8.政治课与其他学科教学

　　四、简答题

　　1.【答案要点】

　　(1)传道者角色：道德观、价值观、做人之道、为业之道、治学之道;

　　(2)授业解惑者角色：传授知识经验和技能，解除学习困惑，启发智慧;

　　(3)示范者角色：教师的言论行为、为人处世是学生学习和模仿的榜样;

　　(4)管理者角色：管理和组织教育教学活动;

　　(5)朋友角色：与学生分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福;

　　(6)研究者角色：发展变化的人文、科学知识，要求教师不断学习、不断反思、不断创新。

　　2.【答案要点】

　　(1)创设问题情境，实施启发式教学;

　　(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　3.【答案要点】

　　(1)目标导向性原则;

　　(2)主体性原则;

　　(3)面向全体的原则;

　　(4)知情并重原则;

　　(5)开放性原则。

　　4.【答案要点】

　　这条规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。"免费"成为新《义务教育法》最大的一个亮点。推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、少年都能上得起学，不会因贫困辍学，使义务教育更加名副其实。

　　5.【答案要点】

　　家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。学校应指导家庭教育，可以从以下几方面入手：

　　(1)思想认识，积极承担指导家庭教育的责任;

　　(2)开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作;

　　(3)办好家长学校，家长教育子女的能力;

　　(4)拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流;

　　(5)开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。

　　五、论述题

　　1.【答案要点】

　　权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;

　　(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;

　　(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

　　(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;

　　(5)法律、法规规定的其他权利。

　　义务：(1)遵守法律、法规;

　　(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;

　　(3)努力学习，完成规定的学习任务;

　　(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

　　2.【答案要点】

　　(1)①这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。

　　②分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生;从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看，教师不准 以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度、严而有方。可 是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生使用威胁性语言体罚甚至变相体罚学生。这种做法是错误的。

　　(2)严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。