2015河南特岗教师单项选择题专项练习-5月5日

　　51.《学记》指出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话体现了(　　)

　　A.教育与政治的关系 B.课内与课外相结合

　　C.启发性教学 D.教学应遵循学生的心理发展特点

　　52.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是(　　)

　　A.感觉对比 B.感觉适应

　　C.联觉 D.感觉补偿

　　53.在政府的资助下上了大学的小新决定努力学习，将来为国家的发展建设奉献自己的一份力量。这属于(　　)

　　A.外部学习动机 B.近景的直接性学习动机

　　C.附属内驱力 D.远景的间接性学习动机

　　54.我国现行的学校教学的基本组织形式是 (　　)

　　A.现场教学 B.个别教学

　　C.小组教学 D.班级授课制

　　55.下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是(　　)

　　A.教师根据学生特点因材施教

　　B.教师不断更新教学方法

　　C.教师创造性地运用教育规律

　　D.教师在言行举止上为学生作示范

　　56.道德观念、道德信念的形成有赖于(　　)

　　A.道德认知 B.道德情感

　　C.道德意志 D.道德行为

　　57.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机属于(　　)

　　A.认知内驱力 B.自我内驱力

　　C.附属内驱力 D.求知欲

　　58.学习时教师对学生的积极期待对学生的发展具有推动作用，这是(　　)

　　A.首因效应 B.近因效应

　　C.晕轮效应 D.罗森塔尔效应

　　59.关于创造性与智力关系的正确陈述是(　　)

　　A.高智力者其创造性也高

　　B.高创造性者必有高智商

　　C.创造性与智力既相对独立，又在某种条件下具有相关性

　　D.低创造性者其智商也低

　　60.研究认为，为了复习的效果，第四次复习的时间应该安排在(　　)

　　A.一星期后 B.半个月

　　C.半年后 D.一个月后

　　61.中国古代“内发论”的代表人物是(　　)

　　A.孔子B.荀子

　　C.孟子D.墨子

　　62.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是(　　)

　　A.壬寅学制 B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

　　63.一个简单的反射弧是由(　　)组成的。

　　A.感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经

　　B.传入神经、神经中枢、传出神经

　　C.感受器、传入神经、传出神经、反馈、效应器

　　D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

　　64.被撤销教师资格的，自撤销之日起(　　)内不得重新申请认定教师资格。

　　A.五年B.一年

　　C.二年D.三年

　　65.听觉中枢是(　　)

　　A.额叶 B.顶叶

　　C.颞叶 D.枕叶

　　66.“教必有法”，但“教无定法”，指的是教学方法的运用必须(　　)

　　A.坚持以启发式为指导思想 B.做到最佳选择

　　C.做到优化组合 D.做到原则性与灵活性相结合

　　67.认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值，并主张采用螺旋上升的方式编制课程的是(　　)

　　A.活动课程论 B.要素课程论

　　C.结构课程论 D.发展课程论

　　68.中外教育家都很重视启发教学，例如(　　)的一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。

　　A.第斯多惠 B.乌申斯基

　　C.苏格拉底 D.夸美纽斯

　　69.下列因素中，属于成败归因理论中的稳定因素的是(　　)

　　A.能力 B.努力程度

　　C.心境 D.运气

　　70.学校实现教育目的的基本途径是(　　)

　　A.德育 B.教学

　　C.考试 D.学生管理

　　71.中学生人格发展的主要任务是(　　)

　　A.培养自主性 B.培养勤奋感

　　C.培养主动性 D.培养自我同一性

　　72.在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是(　　)

　　A.知、意 B.知、行

　　C.意、行 D.知、情

　　73.观察是在(　　)下了解学生的重要方法。

　　A.自然条件 B.人为控制条件

　　C.实验操作条件 D.设计好的条件

　　74.这次解决问题后，下次遇见同样的问题还会采用相同的思维属于(　　)

　　A.定势B.功能固着

　　C.求同思维D.启发

　　75.我们平时所说的“举一反三”“闻一知十”指的是(　　)

　　A.学习策略 B.学习动机

　　C.学习迁移 D.学习期待

　　51.B【解析】略。

　　52.D【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉补偿。

　　53.D【解析】远景的间接性学习动机具有的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。小新由于受到政府而产生努力奋斗将来报效祖国的想法，与他的志向有关，具有持久性和稳定性。

　　54.D【解析】班级授课制是课堂教学的主要形式，也是我国现行的学校教学的基本组织形式。

　　55.D【解析】教师在言行举止上为学生作示范体现了教师劳动的示范性，没有体现出创造性。

　　56.A【解析】当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感觉确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不移的程度并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。

　　57.C【解析】附属内驱力是指个体为获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出把工作、学习搞好的一种动机。

　　58.D【解析】教师对学生的关注与期待在很大程度上影响着学生的学业情况，对学生的发展具有推动作用，这种现象最早是由心理学家罗森塔尔从实验中发现的，因此叫罗森塔尔效应，也称为教师期望效应。

　　59.C【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。

　　60.D【解析】根据艾宾浩斯的遗忘曲线，第一次应该在学完后复习，第二次复习在一天后，第三次复习在一周后，第四次复习在一个月后。

　　61.C【解析】孟子是我国古代内发论的代表。孟子认为人的本性是善的，“万物皆备于我”，人的本性中就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。

　　62.D【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。

　　63.D【解析】略。

　　64.A【解析】根据《教师资格条例》第二十六条规定，被撤销教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。

　　65.C【解析】颞叶主要是对听觉刺激进行加工;枕叶是视觉中枢;额叶在有组织目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用;顶叶调节机体的感觉。

　　66.D【解析】“教必有法”指的是教学方法的运用必须根据教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征等，但是教师可以根据教学时间、设备、条件以及实际经验等选择不同的教学方法，即“教无定法”。总而言之，教学方法的运用要做到原则性与灵活性相结合。

　　67.C【解析】题干是结构课程论的主要观点。

　　68.A【解析】第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”;乌申斯基“复习是学习之母”;苏格拉底著名的“产婆术”;夸美纽斯提出“直观教学有进步意义”。

　　69.A【解析】在韦纳的成败归因理论中，稳定因素包括个人的能力和工作难度。

　　70.B【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。

　　71.D【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生正处于自我同一性对角色混乱的阶段，其主要任务是发展自我同一性。

　　72.B【解析】道德认识(知)是德育的基础，道德行为(行)是德育的关键。

　　73.A【解析】观察法是班主任工作中最常用、最基本的方法，其优点是在自然状态下进行，材料富有真实性。

　　74.A【解析】定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。

　　75.C【解析】本题考查对学习迁移概念的理解。