2015河南特岗教师判断题专项练习-5月4日

　　26.环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。( )

　　27.课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。( )

　　28.德育过程是一个长期的、反复的、逐步的过程。( )

　　29.课外、校外教育要求学校、社会、家庭有机结合，其中学校占主导地位。( )

　　30.教育研究的课题必须来源于教育实践。( )

　　31.西方最早的教育专著是《大教学论》。( )

　　32.埃里克森认为培养勤奋感的主要时期是童年期。( )

　　33.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。( )

　　34.宋代时，八股文被规定为科举考试的固定格式。( )

　　35.瞬时记忆的主要编码形式是声像记忆。( )

　　36.学校应该把德育放在学校工作的首要位置。( )

　　37.终身教育主要是指成人教育。( )

　　38.学生是自我教育和发展的主体。( )

　　39.各级人民政府应对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书。( )

　　40.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。( )

　　41.人格中的气质可塑性强，性格稳定性强。( )

　　42.教育法律关系产生的前提是教育法律制度的存在。( )

　　43.“多学近乎智，无知即无能”，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。( )

　　44.教师申诉制度是一种非诉讼意义上的行政申诉制度。( )

　　45.学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。( )

　　46.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型与内倾型。( )

　　47.态度和品德的实质是相同的。( )

　　48.“望而生畏”属于第一信号系统的条件反射，“望梅止渴”属于第二信号系统的条件反射。( )

　　49.学校心理辅导的高级目标是发展性辅导。( )

　　50.义务教育就是强迫教育。( )

　　26.×【解析】环境可以使遗传提供的发展可能变成现实，但是个体具有主观能动性，他们不是消极地接受环境的影响。环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。

　　27.√【解析】略。

　　28.√【解析】首先，知、情、意、行等心理因素的培养需要长期的训练和积累;其次，学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。所以说德育过程是一个长期的、反复的、逐步的过程。

　　29.√【解析】学校是专职教育机构，同时，学校有明显的教育优势，在社会上具有广泛的凝聚力、号召力。

　　30.×【解析】教育研究的课题可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。

　　31.×【解析】西方最早的教育专著是昆体良的《雄辩术原理》。

　　32.√【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，童年期是6、7岁～11、12岁，这段时间的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。

　　33.√【解析】教学是学校的中心工作，在学校全部工作中所占时间最多，也是学生在学校的主要活动。教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

　　34.×【解析】八股文成为科举考试的固定格式的时间是在明代。

　　35.×【解析】瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种，其中图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。

　　36.√【解析】我国2006年修订的《义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位。

　　37.×【解析】教育的终身化是指教育是贯穿人整个一生的工程，从摇篮到坟墓都要接受教育。这些教育包括学校教育、家庭教育、社会教育等，覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等阶段和形式。所以，把终身教育等同于成人教育的观念是片面的。

　　38.√【解析】学生是具有主观能动性的人。学生在接受教育的过程中，具有的素质，可以进行自我教育，所以说学生是自我教育和发展的主体。

　　39.√【解析】我国2006年修订的《义务教育法》第四十二条规定：“各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。”

　　40.√【解析】略。

　　41.×【解析】人的气质差异是先天形成的，性格是后天形成的，所以气质的稳定性强，性格的可塑性强。

　　42.×【解析】教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化为教育法律关系。

　　43.×【解析】掌握知识是发展智力的基础，但知识的掌握并不意味着智力的发展。

　　44.√【解析】教师申述具有非诉讼性。

　　45.√【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程类型的多样化有利于实现课程价值。

　　46.√【解析】略。

　　47.×【解析】态度和品德实质不同。价值观念只有经过组织，成为个人性格的一部分时的稳定态度才能称为品德。

　　48.√【解析】用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统。

　　49.√【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

　　50.√【解析】义务教育具有强制性的特点，从这个角度讲义务教育就是强迫教育。