2015河南特岗教师考试判断题专项练习-4月26日

　　1.教育目的是教育工作的出发点和归宿。( )

　　2.德育过程是一个长期的、反复的、逐步的过程。( )

　　3.初中阶段影响学生人格发展的主要因素是自我。( )

　　4.课外活动是课堂教学的延伸。( )

　　5.因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。( )

　　6.教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。( )

　　7.课外、校外教育要求学校、社会、家庭有机结合，其中学校占主导地位。( )

　　8.教育研究的课题必须来源于教育实践。( )

　　9.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。( )

　　10.学习中出现成绩暂时停顿的现象，被称为高原现象。( )

　　11.在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要再对学生的回答作出评价了。( )

　　12.环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。( )

　　13.课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。( )

　　14.我们听到了远处火车微弱的鸣叫声，属于感觉。( )

　　15.发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。( )

　　16.对违反学校管理制度的小学生，学校应当予以批评教育，屡教不改的，可以开除。( )

　　17.组织教学仅仅是在上课开始时进行的。( )

　　18.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。( )

　　19.电视剧《西游记》中有各种各样的妖怪，但他们的形象并不是凭空产生的，而是利用了想象的一种加工方式——黏合。( )

　　20.教师与学生之间的教育法律关系属于平权型法律关系。( )

　　参考答案及解析

　　1.√【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。

　　2.√【解析】首先，知、情、意、行等心理因素的培养需要长期的训练和积累;其次，学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。所以说德育过程是一个长期的、反复的、逐步的过程

　　3.×【解析】初中阶段影响学生人格发展的主导因素是学校教育，主要因素是教师。

　　4.√【解析】课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教学的必要补充，二者相互作用，相辅相成。

　　5.×【解析】因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。因材施教的实质是根据学生的个别差异进行教学。

　　6.×【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律。

　　7.√【解析】学校是专职教育机构，同时，学校有明显的教育优势，在社会上具有广泛的凝聚力、号召力。

　　8.×【解析】教育研究的课题可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。

　　9.×【解析】刺激分化是只对条件刺激作出条件反应，对其他相似刺激不作反应;刺激泛化是对事物的相似性作出相同的反应。

　　10.√【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

　　11.×【解析】教学评价不能仅仅局限于评判对与错，它还具有调控教学方向、检验教学效果、提供反馈信息等功能。

　　12.×【解析】环境可以使遗传提供的发展可能变成现实，但是个体具有主观能动性，他们不是消极地接受环境的影响。环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。

　　13.√【解析】略。

　　14.×【解析】对事物的理解性的感觉属于知觉，题干的含义是个体从微弱的声音中判断是火车鸣叫，属于知觉。

　　15.×【解析】运用发现法进行教学时要依据教材特点和学生实际，确定探究发现的课题和过程。这是运用发现法的基本要求之一。

　　16.×【解析】新修订的《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”

　　17.×【解析】教学工作包括五个基本环节，备课是第一个环节，而且是在上课前已经开始的。

　　18.√【解析】学习困难学生的智力和感觉正常，并不存在问题。

　　19.√【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。

　　20.√【解析】教师与学生之间的法律关系属于平权型。平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。