2015河南特岗教师《教育学》专项练习-4月19日

　　四、解答题

　　1.谈谈你对"课程结构的均衡性、综合性和选择性"的理解。

　　2.简述当代教育学发展的特点。

　　3.简述有意义言语学习的条件。

　　4.你认为一节好课是怎样的?

　　5.简述我国中学德育的任务与要求。

　　五、论述题

　　1.论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力。

　　2.简述多元智力理论。

　　四、解答题

　　1.【答案要点】

　　课程结构的均衡性，是指同一领域或范围内，不同结构的部分的分量保持相对平衡。课程结构的综合性，是指在分科课程的基础上，设置以分科课程为 主，包括综合课程和综合实践活动课程。课程的选择性是针对地方、学校与学生的差异提出的。社会需求应当是课程设计的根本依据，而社会需求在同一时期的不同 地区可能有很大的差异。

　　2.【答案要点】

　　(1)教育科学体系逐步形成;

　　(2)教育理论异彩纷呈;

　　(3)教育理论与教育实际的结合日益紧密。

　　3.【答案要点】

　　(1)学生必须具有意义的学习倾向;

　　(2)学习材料的逻辑意义;

　　(3)学生认知结构中具有适当的观念。

　　4.【答案要点】

　　(1)目标明确、重点突出;

　　(2)内容正确;

　　(3)方法得当;

　　(4)表达清晰，组织严密;

　　(5)课堂气氛热烈。

　　5.【答案要点】

　　德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。普通中学在德育方面 的要求是：学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论;热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学;建立民主和法制的意 识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神;形成社会主义的现代文明意识和道德观念;养成适应改革开放形势的开放心态和应变能 力。

　　五、论述题

　　1.【答案要点】

　　(1)善于学习。学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和认识的过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习 专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识;从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习;从学习的途径和方法来看，要勤奋敏 思，善于交流。

　　(2)恒于研究。通过科学研究，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以工作效率和效能。

　　(3)勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。

　　(4)勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动。认识是实践的前提，实践是认识的基础。实践过程中应注意两个方面的问题：①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动;②要讲究实践的方法。

　　2.【答案要点】

　　多元智力理论又叫多元智能理论，由美国加德纳提出，认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成。子系统间可相互作用，产生外显的智力行为。

　　(1)言语能力：包括阅读、写文章或小说及日常会话的能力;

　　(2)逻辑-数学智力：包括数学运算与逻辑思维能力;

　　(3)空间智力：包括导航、认识环境、辨别方面的能力，如绘画，查地图;

　　(4)音乐智力：包括对声音的辨别与韵律表达的能力;

　　(5)身体运动智力：包括支配肢体完成精密作业的能力;

　　(6)人际智力：包括与人交往且能和睦相处的能力;

　　(7)内省智力：对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。