2015河南特岗教师《教育学》专项练习-4月18日

　　一、单项选择题

　　1.练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在()中的。

　　A.陈述性记忆

　　B.情景记忆

　　C.程序性记忆

　　D.感觉记忆

　　2.《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国()第三十八号令公布的。

　　A.国务院令

　　B.主席令

　　C.教育局令

　　D.学校令

　　3.德育个体性功能的最高境界是()

　　A.享用性功能

　　B.教育性功能

　　C.发展性功能

　　D.生存性功能

　　4.托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要()

　　A.关心学生、了解学生

　　B.尊重学生、信任学生

　　C.严格要求学生，对学生一视同仁

　　D.把热爱事业与热爱学生结合起来

　　5.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的()

　　A.难度

　　B.可信度

　　C.效度

　　D.区分度

　　6.下列哪种学习策略属于元认知策略?()

　　A.设置目标

　　B.列提纲

　　C.寻求同学

　　D.做笔记

　　7.孔子"不愤不启，不悱不发"的思想在教学中体现的是什么原则?()

　　A.启发性原则

　　B.直观性原则

　　C.因材施教原则

　　D.循序渐进原则

　　8.教师资格证书在()范围内有效。

　　A.全国

　　B.省、自治区或直辖市

　　C.所辖区

　　D.当今世界所有的国家

　　9.某学生对待事物的态度容易受同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于()

　　A.沉思型

　　B.场依存型

　　C.冲动型

　　D.场独立型

　　10.在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()

　　A.教师自编测验

　　B.目标参照性测验

　　C.标准化成就测验

　　D.定向反应性测验

　　二、多项选择题

　　1.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，全民族素质，根据()，制定本法。

　　A.宪法

　　B.教育法

　　C.未成年人保护法

　　D.预防未成年人犯罪法

　　2.()属于压力应对策略中的处理困扰。

　　A.放松

　　B.商讨

　　C.妥协

　　D.使用药物

　　E.攻击

　　3.素质教育的基本要求是()

　　A.素质教育是面向全体学生的教育

　　B.素质教育面向学生的所有方面，着眼学生全面素质的

　　C.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　D.素质教育是以培养创新精神为重点的教育

　　4.优秀教师的教学能力主要表现在()

　　A.专业知识和教学认知能力

　　B.教育机智

　　C.教学操作能力

　　D.教学监控能力

　　E.言语组织与表达能力

　　5.学校这个子系统包括哪些基本要素?()

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教师

　　D.教育影响

　　E.学生

　　三、填空题

　　1._________是我国基础教育课程改革的指导性文件，是课程建设、课程设置、课程标准、教材编制、课程管理、课程评价的依据和基础。

　　2.常见的教案有讲义式、提纲式和________ 三种。

　　3.传统的教学设计是以系统方法为主流的________，其设计思想主要是以作为基础的。

　　4.每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有________。

　　5.19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在__________ 的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。

　　6.教师的教学能力可分为：教学认识能力、教学操作能力和________。

　　7.促进学生发展的评价体系包括：书面性评价、过程性评价和________。

　　8.现代认知心理学把人的记忆系统分为________、短时记忆和长时记忆三个子系统。

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.【答案】C。解析：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。情景记 忆：对个人亲身经历过的，在时间和地点发生的事件或情景的记忆。程序性记忆(技能记忆)：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。感觉记忆(感 觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。

　　2.【答案】B。解析：略。

　　3.【答案】A。解析：德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

　　4.【答案】D。解析：略。

　　5.【答案】B。解析：效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度，即测试结果与测试目标的符合程度。可信度是指测试结果的前后一致性程 度，它反映测试工具的稳定性和可靠性。难度即测试题目的难易程度。区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。

　　6.【答案】A。解析：元认知策略大致可分以下三种：计划策略--计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成 学习任务。监控策略--监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略--调节策略与监控策略有关。

　　7.【答案】A。解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼 的学习，自觉地掌握科学知识和分析问题和解决问题的能力。孔子提出的"不愤不启，不悱不发"就是强调启发的重要性，"启发"一词也由此而来。

　　8.【答案】A。解析：略。

　　9.【答案】B。解析：冲动型认知方式特点是反应快，精确性差。面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。沉思型认知方式特 点是反应慢，精确性高。总把问题考虑周全后，再作反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度。场独立型认知方式特点是不太依赖于外界环境，对信息进行加工 处理时，依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。场依存型认知方式特点是依赖于外界环境，处理问题总是依赖于场，对信息进行加工处理时，依 据外在参照，与别人交往时也能考虑到对方感受。

　　10.【答案】C。解析：标准化成就测验可用于在一个较大范围内评定学生个体学业的成就水平。

　　二、多项选择题

　　1.【答案】AB。解析：略。

　　2.【答案】BCE。解析：压力应对策略有减轻不适感和处理困扰。处理困扰指直接改变压力来源。减轻不适感是调节自己，消解不良反应。改变压力 来源可以通过攻击(破坏) 、逃避(使自己置身于威胁之外)、寻找其他途径(商讨、交涉、妥协)和预防未来压力(增加个人抗压力)实现。

　　3.【答案】ABCD。解析：素质教育的基本要求是以全面为根本，它面向全体学生、学生所有方面，着眼学生全面素质的整体构建，以培养学生个性与创新精神为重点。

　　4.【答案】BE。解析：略。

　　5.【答案】ABD。解析：学校这个子系统包括教育者、受教育者和教育影响三个要素，选项中教师包含在教育者内，学生包含在受教育者内。

　　三、填空题

　　1.《基础教育课程改革纲要(试行)》

　　2.综合式

　　3.行为主义

　　4.历史继承性

　　5.做中学

　　6.教学监控能力

　　7.表现性评价

　　8.瞬时记忆