2015河南招教备考：小学二年级语文教案-早发白帝城

　　教学目标：

　　一、知识目标：

　　1. 用自己最喜欢的方法认识生字7个。

　　2. 写字8个。

　　3. 能有感情地朗读并背诵古诗，理解古诗内容。

　　二、能力目标:

　　1. 培养学生合作意识、独立识字的能力。

　　2. 培养学生的想像力。

　　三、情感、态度、价值观：

　　1. 激发学生热爱自然的情感，感受祖国山河的壮美。

　　2. 了解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。

　　教学重点：

　　1. 认字7个，写字8个。

　　2. 有感情地朗读背诵古诗。

　　3. 了解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。

　　教学难点：

　　1. 鉴别“朝、还、重”三字的读音，学会本课生字。

　　2. 了解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。

　　教学方法：

　　1. 注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字。

　　2. 在朗读背诵中培养学生的语感，对语言的感悟。

　　教具准备：生字卡片、课文挂图、收集相关的资料、录像。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、看图导入：

　　1. 出示挂图，用自己的话说说图上画了什么?

　　2. 师指图：站在船头的正是我国唐代大诗人李白。谁能通过查阅的资料简要介绍作者李白呢?

　　3. 板书课题：《早发白帝城》师：谁知道题目的意思?

　　早：早上。发：出发

　　白帝城(课间展示地图)，它在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。

　　二、初读感知。

　　1. 请同学们选择自己喜欢的方式读读这首古诗，注意读准每一个字的字音。

　　生自由练读诗歌，想想哪些难读的字音待会你要提醒大家。

　　生提醒难读的生字字音。如：“朝、还、重、间、发”多音字的读法。

　　2. 谁愿意读读这首诗?(指名读)评价。

　　三、感知诗句，理解诗意。

　　1. 播放长江三峡的简短录像，把学生带进诗的意境中去。

　　2. 理解诗意。

　　(1)诗画对应，启发想象，诗人站在船头，手捋胡须，你能从诗中感受出诗人是什么心情吗?

　　(2)小组合作讨论，哪些词句表达出诗人欣喜愉悦心情的流露。(引导学生体会感悟，找出“一日还”“已过”等词语。)

　　(3)“千里江陵一日还”把“还”字改一改行吗?(引导学生体会感悟，大胆发言，领悟诗人轻松欣喜的心境)。

　　3. 朗读背诵品析。

　　(1)师简笔画画长江水路简单示意图：白帝城——三峡——江陵

　　进一步学生体会诗人轻松喜悦的心情。

　　(2)自由朗读背诵古诗，把诗人喜悦的心情表达出来。

　　(3)说说读了这首古诗，你仿佛看到了什么景象?

　　(4)选择印象最深的诗句，用自己的话说一说诗句的意思。

　　四、 指导写字。

　　1. 出示生字，学生观察字在田字格的位置及重点笔画。

　　重点指导：辞、陵、猿、轻

　　2. 生书空，练写。

　　五、 布置作业。

　　板书设计：

　　早发白帝城

　　(唐)李白

　　朝辞白帝彩云间，

　　千里江陵一日还。

　　两岸猿声啼不住，

　　轻舟已过万重山。