教师招聘每日一练（1月20日）

　　1.某儿童会计算“3+2=5”，却不会计算“5-2=3”，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童的认知处于( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　2.下列哪项不是影响学习动机的外部因素( )。

　　A.家庭环境

　　B.社会舆论

　　C.教师的榜样作用

　　D.学校的条件

　　3.根据教师的特征，一个有组织力的教师应该是( )。

　　A.果断的、足智多谋的和有控制力的

　　B.开朗的、精力充沛的和外向的

　　C.友善的、和蔼可亲的和有耐心的

　　D.富有想象力的、经验丰富的和新型的

　　4.《中华人民共和国教育法》规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和( )教育。

　　A.职业

　　B.安全

　　C.民主

　　D.民族团结

　　5.我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了( )对教育目的确立的影响。

　　A.经济

　　B.政治

　　C.文化

　　D.科技

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰认知发展四阶段。儿童会计算“3+2=5”，却不会计算“5-2=3”说明儿童思维不可逆，不可逆是前运算阶段的特征。故本题选B。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查学习动机的影响因素。影响学习动机的内部条件包括：(1)学生自身需要与目标结构;(2)学生的性格特征和个性差异;(3)学生的志向水平和价值观;(4)学生的焦虑程度。影响学习动机的外部环境包括：(1)社会舆论;(2)家庭环境;(3)教师的榜样作用。故本题选D。

　　3.【答案】A 【解析】本题考查教师的特征。塔奇曼设计了一种教师特征测试，问卷包括28个截然相反的项目，要求被试在5个连续水平上选择一个最接近自己行为的选项。他的理论假设是：(1)一个有创造力的教师应该是富有想象力的、经验丰富的和新型的，而一个缺乏创造力的教师则是循规蹈矩的、严厉的和谨慎的;(2)一个有活力的教师应该是开朗的、精力充沛的和外向的，而一个缺乏活力的教师则是消极的、退缩的和缺乏主见的;(3)一个有组织力的教师是果断的、足智多谋的和有控制力的，而一个缺乏组织力的教师是反复无常的、怪癖的和浮躁的;(4)一个热心的教师是友善的、和蔼可亲的和有耐心的，而一个冷漠的教师则是不友好的、不亲切的和缺少耐心的。故本题选A。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》第六条。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。故本题选D。

　　5.【答案】C 【解析】本题考查教育的功能。“在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界”，体现了文化对教育目的确立的影响。故本题选C。