2013河南省特岗教师考试：德育内容

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　　一、教学过程的概念

　　教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体质并形成思想品德的过程。教育过程包括德育过程、智育过程和美育过程等，而教学过程与课外活动过程、校外活动过程是同一个层次的，它可以分为三个层面：一门特定课程从开始到结束;课程的一个章节或一个单元从开始到结束;一堂课从开始到结束的过程。一般来说，教学过程的基本要素包括教师、学生、教材和教学手段四个部分。

　　二、学生认识的基本阶段

　　按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。

　　1.引起学习动机

　　2.领会知识

　　3.巩固知识

　　4.运用知识

　　5.检查知识

　　以上阶段既有各自独特的功能，又紧密联系、互相渗透。

　　三、常用的教学方法

　　我国中小学的教学方法有很多种，这里主要介绍常用的几种。

　　(一)讲授法

　　讲授法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。

　　(二)谈话法

　　谈话法是教师和学生通过相互的交谈来进行教学的方法。

　　(三)讨论法

　　讨论法是在教师的指导下，学生和教师为解决某个问题进行探讨、辨析是非真伪，使学生获得知识的方法。

　　(四)演示法

　　演示法是指教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。

　　(五)实验法

　　实验法是学生在教师指导下运用的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种教学方法。

　　(六)练习法

　　练习法是指在教师指导下，使学生巩固知识和形成技能、技巧的教学方法。

　　四、教学组织形式的概念

　　教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动，如何分配教学时间，如何利用教学空间等问题。

　　五、班级教学的基本特征

　　所谓班级教学，是指根据年龄或学习程度，把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。与个别教学组织形式相比，班级教学具有以下几个基本特征。

　　1.以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。

　　2.以“课时”为单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。

　　3.以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。

　　六、教学评价的概念

　　教学评价是指依据的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整体功能所作的评价。

　　教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价，不仅要评价学生的学习效果，还要评价教师的教学工作质量。

　　七、现代有影响的几种课程理论述评

　　课程理论就是研究学校课程理论体系和内容结构的规律的理论。综观课程改革和发展的历史，不管多么复杂，仍然可以看出曾经主要有三种课程理论在历史上乃至今天起着支配作用。

　　1.学科中心课程论

　　2.社会中心课程论

　　社会中心课程论是一种围绕重大社会问题来组织课程内容的理论，其代表人物是美国学者布拉梅尔德和巴西学者费莱雷。

　　3.学生中心课程论

　　学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。

　　经典真题回顾

　　1.学校实现教育目的的基本途径是( )。

　　A. 教学 B. 课外活动 C. 生产活动 D. 社会劳动

　　【解析】 本题考查考生对教学过程概念的理解，教育目的要通过教学过程才能实现，所以，学校实现教育目的的基本途径是教学。本题正确答案为A。

　　2.教师按的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。

　　A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. 指导法

　　【解析】 讨论法是学生和教师为解决某个问题进行探讨的方法。本题正确答案为B。

　　3.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。

　　A. 外部分组 B. 内部分组 C. 设计教学法 D. 道尔顿制

　　【解析】 本题的考点是“分组教学”。外部分组彻底打破了传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。本题正确答案为A。

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