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51.桑代克的联结—试误说抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。( )
52.教育目的包括三个层次:国家的教育目的、各级各类学校的教学目标和教师的培养目标。( )
53.广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。( )
54.依法执教的主体是教师。( )
55.教书是手段,育人是目的。( )
56.比较固执,爱钻牛角尖,这是思维缺乏灵活性的表现。( )
57.近代社会,主张进行绅士教育的是英国的洛克。( )
58.有时在大街上遇见熟人,明明知道对方的名字,但就是想不起来,这种现象称为“舌尖现象”。( )
59.教师的威信有两种,一种是权力威信,一种是信服威信。( )
60.《中华人民共和国教育法》是单行法律。( )
61.一种人工诱导的无性生殖或者自然的无性生殖,可以实现一个或多个细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。这种技术是克隆技术。( )
62.科尔伯格认为道德发展的三个水平为:前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。( )
63.我国现代学制的建立早于欧美国家。( )
64.研究表明,要获得最佳的记忆效果,学习程度需达到50%。( )
65.在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。( )
66.奥苏贝尔认为,接受学习是一种机械学习,而发现学习是一种有意义学习。( )
67.教师在教学过程中展示标本,这属于模像直观。( )
68.问题解决的策略主要可分为算法和启发法两大类,逆推法属于算法策略。( )
69.备课通常是指“教师在上课前的教学准备”,一般要求教师要备课程标准。( )
70.问题解决是通过内在的心理加工实现的,这体现了问题解决的认知性。( )
71.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注学生。( )
72.班主任的经常性工作是设计并开展社会实践。( )
73.在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中,第一信号系统是人类所特有的。( )
74.心理实验中计算机模拟的应用标志着现代认知心理学的诞生。( )
75.依法执教就是要求教师在教育教学活动中,按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。( )
51.√【解析】桑代克认为学习就是刺激与反应之间的联结,忽视了认知、理解、情感等在人类学习中的作用,抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。
52.×【解析】教育目的包括三个层次:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教育目的的三个层次是易混点。
53.×【解析】广义的教育心理学包括学校、家庭和社会教育心理学。
54.√【解析】依法执教是对教师的教学工作的基本要求,因而其主体是教师。
55.√【解析】教育是通过教师的劳动培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此,教书只是手段,育人才是目的。
56.√【解析】灵活性是指思维活动的灵活程度。
57.√【解析】洛克主张绅士教育,认为绅士教育是最重要的,一旦绅士受到教育,走上正轨,其他人就都会很快走上正轨。
58.√【解析】略。
59.√【解析】略。
60.×【解析】《中华人民共和国教育法》是教育基本法律。
61.√【解析】本题是对科技知识的考查。
62.√【解析】略。
63.×【解析】我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立晚,到清朝末年才出现。
64.×【解析】学习程度达到50%时记忆效果最好,过度学习达到50%时记忆效果最好,注意区分这两种说法。
65.√【解析】略。
66.×【解析】接受学习和发现学习是从学习方式的维度上划分的,机械学习和意义学习是从学习内容与学习者认知结构的关系维度上划分的,四者之间没有必然的对应关系。奥苏贝尔强调的是有意义的接受学习。
67.×【解析】运用标本,属于实物直观教学。模像直观包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。
68.×【解析】逆推法是常用的启发法策略之一,还有爬山法和手段—目的分析法。
69.×【解析】教师备课要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法。
70.√【解析】问题解决的认知性体现问题解决活动是通过内在的心理加工实现的,整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。
71.√【解析】心理学家把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
72.×【解析】班主任的经常性工作是根据不同学生、不同情况设计并开展班级教育活动。
73.×【解析】 在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中,第二信号系统是人类所特有的。
74.×【解析】现代认知心理学诞生的标志是奈塞尔的《认知心理学》的出版。
75.√【解析】本题是对依法执教概念的考查。
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