2017河南教师招聘考试《教育学》知识点及练习题:课程评价

　　课程评价是依据的教育目标，运用的评价技术和手段，通过系统的收集、分析和整理信息、资料，对课程的编制过程、课程方案、课程实施效果做出价值判断的过程。

　　知识点二：课程评价的主要模式

　　（1）目标评价模式

　　①代表人物：目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出。

　　②观点：这一评价模式是以目标为中心而展开的。在课程研究发展史上，泰勒第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一。

　　（2）目的游离评价模式

　　①代表人物：针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了目的游离评价模式。

　　②主要观点：认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

　　（3）背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

　　①代表人物：CIPP是美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆等学者提出来的。

　　②主要观点：他认为，课程评价不应局限在评定目标达到的程度，它是一种过程，旨在描述、取得及提供有用的资料，为判断各种课程计划、课程方案服务。

　　（4）CSE评价模式

　　①代表人物由斯泰克提出，古巴、林肯等进一步发展而成的课程评价模式。

　　②主要观点:（该评价模式包含四个活动阶段：第一，需要评价，自我发展需要评定，指对教师自我发展目标的认定也就是问题的选择；第二，自我发展方案评定，就是教师自己对实现自我发展目标方面成功的可能性进行评定，是计划的选择阶段；第三，形成性评定，指教师在实现自我发展性目标过程中发现成功和不足之处，及时修改自己的行动方案，从而保证发展目标的实现，是计划的修正阶段；第四，总结性评定，指教是对自我发展性目标的达成情况进行全面的调查和判断，通过反思，调整自己的发展目标，是自己的专业素养不断发展，是计划的批准或采纳阶段。）

　　练习题【多选】

　　1.  课程评价过程中要经历把焦点集中在所研究的课程对象、（    ）等步骤

　　A. 搜集信息         B. 组织材料         C. 分析材料         D. 报告结果

　　1.  ABCD    本题考查课程评价的步骤。课程评价的基本阶段包括：把焦点集中在所要研究的课程现象上；收集信息；组织材料；分析资料；报告结果。故选ABCD。

　　2.  课程评价的CIPP模式主要包括（    ）

　　A. 背景评价         B. 输入评价        C. 过程评价          D. 成果评价

　　2.  ABCD    略。

　　3.  课程评价的主要模式有（    ）

　　A. 目标评价模式                         B. 成果评价模式

　　C. 目的游离评价模式                     D. CIPP评价模式

　　E. CSE评价模式

　　3 ACDE    略。

　　4.  按照评价的不同目的，课程评价可分为（    ））

　　A. 诊断性评价       B. 工作性评价       C. 决策性评价        D. 研究性评价

　　4.  BCD    本题考查课程评价的分类。按照评价的不同目的，课程评价可分为三种类型，即决策性评价、研究性评价、工作性评价(或称教学评价、常规性评价)。故选BCD。

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