2016河南招教笔试易错知识点分析

　　2016年河南教师招聘考试政策基本已经结束，今年的河南各地招考的政策仍然是呈现多样化的趋势，目前而言主要考试的形式有以下四种：教育基础知识测试、职业能力倾向测验+教育基础知识、公基+教基、教基+学科知识；其中教基是必考内容。

　　在招教笔试考试的过程中有很多学生反馈一些知识点，反复出错，难以把握住本质特征特征，为了各位考生克服在学习过程中遇到的重难点知识，京佳招教教研室将招教笔试中的易错点进行总结，希望能对考生有所！

　　一、意志冲突

　　意志过程中采取决定阶段会出现的冲突（四个冲突类型），关键点是搞清楚“趋”和“避”。

双趋冲突 （双是两个）	同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。 两个都想要但是只能要一个
双避冲突	同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。 两个都不想要但是只能不要一个
趋避冲突	同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。 同一事物，既有想要的一面，又有不想要的一面
多重趋避冲突	对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 多个事物都要想要的一面，又有不想要的一面

　　小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（    ）。

　　A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避冲突

　　C    考点：采取决定阶段会出现的冲突。趋避式冲突是指个体的目标既可以满足需要，但又对自己构成威胁，使得个体想接近这个目标的同时又想躲避它。题干中小斌想得高分但又不愿意努力学习的心理冲突属于趋避式冲突，故选C。

　　二、强化与惩罚

　　负强化是指通过撤消一个厌恶刺激来增加某种行为发生的频率。（去掉一个坏的，使得行为增加）

　　替代性强化是指观察者看到榜样或他人受到强化,从而使自己也倾向于做出榜样的行为。（存在学习榜样）

　　自我强化指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。（个人完成）

　　普雷马克原理是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。

　　妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（    ）。

　　A. 负强化原则 B. 替代强化原则 C. 自我强化原则 D. 普雷马克原则

　　D    考点：普雷马克原理。普雷马克原理是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。题干中妈妈用看动画片这个小华喜欢的行为来强化做作业的行为，符合普雷马克原则，故选D。

　　三、教学评价

　　总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

　　相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，

　　性评价是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度。

　　个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

　　以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（    ）。

　　A. 评价     B. 相对评价     C. 总结性评价     D. 个体内差异评价

　　D    考点：教学评价。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价，故选D。

　　四、记忆

　　区分记忆的种类的时候，可以直接根据保持时间直接判断。瞬时记忆时间一般为1s左右，短时记忆时间一般为一分左右，长时记忆保持时间是一分以上。

	保持时间	记忆容量	编码方式	影响因素
瞬时记忆	1秒以内	容量较大	物理特征编码	注意和模式识别
短时记忆	1分种左右	7±2	主要是听觉编码，还有视觉编码	觉醒状态、组块、加工深度
长时记忆	1分种以上	容量无限	以意义编码为主（表象和语义编码）	加工深度、意识状态、

　　晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是(    )。

　　A.瞬时记忆       B.短时记忆     C.长时记忆     D.内隐记忆

　　B    考点：记忆。瞬时记忆：也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。最长不会超过4-5秒；短时记忆一般存储信息的时间不会超过20秒也是唯一对信息进行有意识加工的阶段，故选B。

　　五、心理防御机制

　　退行指表现出与年龄、身份不符的幼稚行为，心理状态像是回到了儿童水平。（心理上的退化）

　　如：考试不及格就到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求或者不吃饭与自己赌气。

　　投射指把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人的。

　　如：一位人际关系不好的学生认为自己本来很喜欢班里的同学，但是他们恨我，所以我才无法喜欢他们以此来掩盖自己的孤立。

　　升华指把不易直接表现出来的行为或者欲望转化为建设性的活动，将低层次的需要和行为上升到高层次的需要和行为。

　　如：把失恋的痛苦转化为发奋学习的动力。

　　文饰指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理的痛苦。

　　如：考试不及格，则说考试题目太难；表白不成功就说别人没什么可值得你爱的。

　　中学生晓华喜欢有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢有困难的人。这种现象(    )。

　　A. 退行       B. 投射       C. 升华       D. 文饰

　　B    考点：心理防御机制。投射是指把自己的性格、态度、动机、欲望，投射到别人身上，投射的实质是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上同样存在，故选B。

　　以上是京佳招教教研室总结的招教笔试中考生出错频率较高的知识点，考生只要在备考的时候把握重点难点和易错点，招教笔试能过轻松应对！