2016河南招教考试主观题高频考题（一）

　　1. （1）教育自身的历史继承性；

　　（2）教育与社会发展的不平衡性

　　（3）教育与其他社会意识形式的平行性

　　2.  简述操行评定的步骤。

　　2. （1）学生自评；

　　（2）小组评议；

　　（3）班主任评价；

　　（4）信息反馈

　　3.  如何培养学生的性格？

　　3. （1）加强人生观、世界观和价值观教育；

　　（2）及时强化学生的积极行为

　　（3）充分利用榜样人物的示范作用

　　（4）利用集体的教育力量

　　（5）提供实际锻炼的机会

　　（6）及时进行个别指导

　　（7）学生的自我教育能力

　　4.  简述新课程改革的具体目标。

　　4. （1）实现课程功能的转变；

　　（2）体现课程结构的均衡性、选择性、综合性；

　　（3）密切课程内容和生活的联系；

　　（4）改善学生的学习方式；

　　（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

　　（6）实行三级课程管理制度

　　5.  简述选择教学方法的依据。

　　5. （1）教学目的和任务的要求；

　　（2）课程的性质和特点；

　　（3）每节课的重点、难点；

　　（4）学生的年龄特征；

　　（5）教学时间、设备、条件；

　　（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。

　　此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。

　　6.  教师“教教材”和“用教材教”有什么不同？体现了什么教育理念？

　　6. （1）新课改倡导教师“用教材教”而不是简单的“教教材”。“用教材教”指的是教师可以按照学生的具体情况来处理教材，教材只是一个可以利用的“工具”。

　　（2）“用教材教”说明教师可以创造性的使用教材，融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效的将教材的知识激活。

　　（3）新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师必须在课程改革最后发挥主导作用。教师不再只是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者，教师要具备课程的开发和参与意识，充分发挥主导作用最大限度的灵活的使用教材。

　　7.  温家宝认为，素质教育可以用6个字概括——教是为了不教。请谈谈你对这句话的理解和认识。

　　7. “教是为了不教”体现了教学过程中要遵循教师主导与学生主体相结合的规律。注意发挥学生的主体作用，充分发挥学生参与教学的能动性。同时，还要求处理好传授知识与发展智力相互统一和相互促进的关系，教学过程既是向学生传授知识的过程也是发展学生的智力和能力的过程，教学过程最后既要重视对学生能力的培养和智力的开发，促进学生的自我。温家宝的说发体现的是通过启发式教学让学生的智慧和能力得到自由的释放和全面的发展，这体现了素质教育对学生创新精神和实践能力的重视。

　　在教学的过程中应该遵循启发式教学的原则，加强目的性教育，激发学生学习的主动性，引导学生通过独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，分析问题和解决问题的能力。

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