2016河南教师资格证面试备考指导:如何导入课程

　　导人课程应用于上课开始或开讲新课程，进入新单元、新段落的教学过程之中。在教师资格面试试讲中，试讲的导入，就像乐曲中的“引子”或戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入教学情境的作用。导入课程在试讲过程中具有不可忽视的作用。精心设计导入，能抓住学生的心弦，激发学习兴趣，促使学生的情绪高涨，进入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。

　　所谓导入课程是指引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。那么，我们在试讲过程中，课程导入应该怎么导入，有哪些需要注意呢?京佳小编，今天为大家介绍以下几点。

　　第一，导入要合情合理

　　合情就是要符合学生的实际情况，每个学段的学生的生理、心理和学习特点各不相同。例如，幼儿园的课程导入趣味性要强，可以使用谈话导入、图片讲述导入、故事导入等，吸引幼儿的注意力。合理就是符合教育教学的理论原则，遵循教学的直观性、形象性、新颖性等基本教学原则。课程导入要合情合理才能达到预期目的和良好效果。

　　例如：幼儿学段《八仙过海的传说》课程导入——谈话引出八仙。

　　小朋友们好，谁能告诉老师：你都知道哪些神仙?嗯，小朋友们知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会很多变化。小朋友们喜欢神仙吗?接下来老师也给大家介绍几位神仙。”

　　第二，导入要因课制宜

　　不同类型的课要选择不同的导入形式。如新授课、过渡课、练习课、复习课等不同类型的课由于学习任务和学习内容的不同，所需要的导入也会有所不同。但是试讲过程中，导入课程一般都是新授课的导入。第二种是不同教学内容的课也要采取不同的导入形式。导入的目的性与针对性要强，导入要具有关联性;才能体现导入语和教学内容的密切联系。

　　例如：幼儿学段科学课程《玩冰》——引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

　　1. 师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。

　　2. 请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

　　3. 幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”

　　4. 小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

　　第三，导入要简洁明快

　　导入语不应长篇大论，简洁明了，有话则长，无话则短，导入时间一般为3-5分钟。如果导入时间太长会本末倒置，不利教学任务的完成。导入的基本技巧是：贵在方法之妙，妙在语言之精，精在时间之少。

　　例如：小学语文《大地的话》——新课导入

　　1. 教师直接板书“话”，提问：这是什么字?(话)

　　一看到这个字，你想到了什么?

　　2. 教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话?

　　3. 师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)

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