2016教师资格《教育教学知识与能力》知识点串讲：教育及其发展概述

　　广义的教育是指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

　　狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。

　　二、教育活动的基本要素

　　1.教育者，教育者是教育活动的主导者。

　　2.受教育者，受教育者是在教育活动中学习，是教育的对象。

　　3.教育措施，教育措施主要包括教育的内容和手段。

　　三、教育的起源和发展

　　1.教育对个体发展的促进功能：

　　(1)教育促进个体社会化：①促进个体思想意识的社会化;②促进个体行为的社会化;③培养个体的职业意识和角色。

　　(2)教育促进个体个性化：①促进人的主体意识的形成和主体能力的发展;②促进个体差异的充分发展，形成人的独特性;③开发人的创造性，促进个体价值的实现。

　　2.教育的社会功能：

　　(1)教育改善人口质量，民族素质;

　　(2)教育文化延续和发展;

　　(3)教育促进经济发展：①教育通过国民的人力资本，促进国民收入和经济增长;②教育通过生产科学技术，促进经济的发展。

　　五、教育目的

　　(一)教育目的的功能

　　1.导向功能

　　2.选择功能

　　3.激励功能

　　4.评价功能

　　(二)教育目的的层次结构

　　1.国家教育目的

　　2.各级各类学校的培养目标

　　3.课程与教学目标

　　(三)我国教育的理论基础

　　社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。其要点有以下几方面：

　　1.人的片面发展的根本原因是社会分工。

　　2.人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

　　(四)我国全面发展教育基本内容

　　1.德育：

　　德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用;

　　2.智育：

　　智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育;

　　3.体育：

　　体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证;

　　4.美育：

　　培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

　　5.劳动技术教育：

　　美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和。

　　六、教育的发展

　　(一)原始社会

　　原始社会的教育目的是为了生产和生活。而且，当时的教育与生产劳动相结合。

　　原始社会的教育特征：1.教育水平低;2.教育没有阶级性;3.教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。

　　(二)古代教育

　　古代教育的特点：1.阶级性/等级性;2.道统性;3.专制性;4.刻板性;5.象征性

　　(三)20C教育及现代教育的基本特征

　　1.终身化;2.全民化;3.民主化;4.多元化;5.教育技术的现代化

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